手機成癮的孩子們,該如何教育?

手機成癮,全世界都是如此。西班牙一篇研究報告指出,在重度手機成癮者中,身體出現莫名的痛苦,社會(huì )能力大大減弱。這些癥狀與因藥物依賴(lài)或是賭博引起的心理癥狀有多處重合。
 
這幾年,網(wǎng)癮把我們弄得十分頭痛,“網(wǎng)癮”已被列入“精神病”的范疇。孩子的手機癮不僅會(huì )很快成為教育問(wèn)題和家庭煩惱,也會(huì )成為一種社會(huì )問(wèn)題,對此,我們要早備良策,具體應用。
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孩子為何會(huì )對手機上癮?一是手機的確好玩,且會(huì )越來(lái)越好玩;二是學(xué)校、家庭和社會(huì )的學(xué)習和生活實(shí)在不好玩,甚至越來(lái)越枯燥,根本無(wú)法與手機虛擬世界的豐富有趣來(lái)抗衡博弈。所以,我們預防孩子手機癮的關(guān)鍵之一,就是要搞出比手機更好玩的東西。更重要的是,教師和父母要做出好榜樣,如果他們整日也把玩手機,如何引導孩子?要以身作則地告訴孩子,除了手機,還有許多東西有趣好玩。
 
學(xué)校和父母都不要對手機畏之如虎,一砸了事,這樣反而會(huì )刺激孩子的逆反心理和好奇心??梢圆扇∫恍睾偷拇胧?,如韓國中小學(xué)近日要求孩子進(jìn)校時(shí)存手機,放學(xué)再取。
 
只要現實(shí)中缺少可以取代孩子玩手機的東西,就擋不住孩子玩手機,其中一些人必會(huì )成癮,從這種意義上說(shuō),是學(xué)校、家庭和社會(huì )給青少年提供的快樂(lè )手段過(guò)于貧乏單調,將他們推向了手機。說(shuō)白了,手機,工具而已,或玩具而已,它本無(wú)罪,孩子喜歡它也無(wú)錯,反復的玩成癮而不能自拔,甚至成害,那必是教育的錯、父母的錯和社會(huì )的錯。
 
隨著(zhù)智能手機越來(lái)越普及,擁有智能手機的學(xué)生也漸漸多了起來(lái)。手機從一開(kāi)始的通話(huà)工具,發(fā)展到如今幾乎已經(jīng)成了一臺無(wú)所不能的小電腦,它在給我們帶來(lái)便利的同時(shí),卻也帶來(lái)了不少煩惱。而對學(xué)生來(lái)說(shuō),一旦沉迷于玩智能手機,其害處不小于沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲。
 
究竟該不該給孩子買(mǎi)手機,該不該給孩子“禁機”?在“堵”和“疏”之間,作為家長(cháng)應該怎么辦?
 
一、讓孩子抬起頭來(lái),關(guān)注精彩的世界
 
“隨時(shí)隨地看手機、頭老是抬不起來(lái),我們把這樣的人群叫做‘低頭'一族”,在開(kāi)車(chē)回家的路上,廣播里正在談?wù)摗暗皖^一族”。我從后視鏡里掃了一眼,兒子正在低頭玩手機,這時(shí),他抬起頭來(lái)露出尷尬的笑容,迅速地將手機收起來(lái)。
 
今年給兒子換了智能手機,一有時(shí)間,他就會(huì )拿起手機來(lái)玩一會(huì )兒,原來(lái)床頭的書(shū)籍被冷落一旁。
 
我意識到這個(gè)問(wèn)題,給孩子配備智能手機的同時(shí),家長(cháng)還應當做些什么?一方面怕因過(guò)分阻止、約束孩子接觸時(shí)尚,令孩子落伍于時(shí)代;另一方面怕孩子無(wú)法有效地控制自己而沉溺于其中,影響正常的學(xué)習和生活。
 
一開(kāi)始,我一見(jiàn)到兒子低頭看手機,氣就不打一處來(lái),不管他是在查資料還是玩游戲,立即喝止他,并威脅要收繳他的手機,每到這時(shí),兒子就顯得很委屈。后來(lái),我意識到自己的方法太粗暴,孩子并不知道自己錯在哪里,反而學(xué)會(huì )了躲避家長(cháng)的監視,還曾經(jīng)在被窩里偷著(zhù)玩兒。
 
我謀劃著(zhù)改變策略,尋找一個(gè)輕松的時(shí)間跟他好好談了談,并“約法三章”:
 
第一,平等約束。我們一家三口都有自己的智能手機,但在家里不需查資料時(shí)誰(shuí)也不準玩。休息時(shí)間出去運動(dòng)或散步,讓生活更充實(shí)。
 
第二,禁止用手機玩游戲。我們鼓勵孩子適當玩游戲,但要玩游戲就使用電腦,并約定每周不超過(guò)2次,每次不超過(guò)40分鐘。
 
第三,學(xué)會(huì )正確地使用手機。生活中遇到難題時(shí)隨時(shí)用手機求助于網(wǎng)絡(luò ),把手機真正地當作一種工具。比如:雅安地震時(shí),我們從手機上查詢(xún)雅安,了解它的地理位置,還知道那里是大熊貓的家園;突發(fā)奇想,要知道動(dòng)物們都有多少只腿,那么手機搜索一下……點(diǎn)滴的積累,豐富了知識,提高了學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。我還把手機的軟件更新等工作交給兒子來(lái)做,他很樂(lè )意承擔這一任務(wù)。
 
在手機面前,以剝奪、禁止甚至暴力手段不讓孩子去接觸,不能從根本上解決問(wèn)題,讓孩子把頭抬起來(lái),更多地去關(guān)注精彩的世界,還靠我們家長(cháng)的正確引導。
 
二、生活多彩起來(lái),“屏世界”自然會(huì )退色
 
由于孩子的自制力差,再加上學(xué)習的單調、枯燥,所以孩子一旦擁有手機就極易上癮,對學(xué)習和成長(cháng)產(chǎn)生不利影響。手機上癮導致注意力下降,會(huì )影響孩子的學(xué)習,會(huì )導致意志力減弱,對學(xué)習生活沒(méi)有興趣,人變得懶散、消極,還可以使他們的社交行為產(chǎn)生問(wèn)題,不善于與人溝通,遇到事情愿意用簡(jiǎn)單粗暴的方式解決。
 
作為家長(cháng)我們該如何對待孩子手機成癮的問(wèn)題呢?我想談?wù)勎业慕?jīng)驗。
 
首先,學(xué)校和父母都不要對手機畏懼如虎,一砸了事,這樣反而會(huì )刺激孩子的逆反心理和好奇心,家長(cháng)和學(xué)??梢圆扇∫恍睾偷拇胧?。比如,韓國中小學(xué)校要求孩子進(jìn)校存手機,放學(xué)再取。在這個(gè)方面,我的經(jīng)驗是:去學(xué)校不帶手機,回家再開(kāi)手機;偶爾有急事的話(huà)手機在班主任知情的情況下帶去學(xué)校,并關(guān)機,放學(xué)再開(kāi)機。周六日可以開(kāi)機。剛開(kāi)始,孩子不情愿,后來(lái)經(jīng)過(guò)我和老師的耐心的溝通,孩子也就慢慢接受了,至今為止,我覺(jué)得我的孩子在這方面還是做得很好。
 
其次,遇到頂撞、阻力,作為父母,我們要耐心地與孩子進(jìn)行溝通,不要流露出對孩子徹底失望的想法。積極采取措施轉移孩子的注意力,將孩子的求知欲引向正確的軌道。幫他們樹(shù)立生活中切實(shí)可行的目標,鼓勵他們參加各種積極向上、有意義的活動(dòng)。關(guān)于這一點(diǎn),我覺(jué)得我孩子所在的學(xué)校(保定三中分校)做的就很好。他們學(xué)校為了豐富孩子們的課余生活,成立了一系列的社團(愛(ài)心社、街舞社、文學(xué)社、羽毛球社……),很大程度上激發(fā)了學(xué)生們的興趣。最近,三中分校又舉辦了大型藝術(shù)節的活動(dòng),每天聽(tīng)我的孩子念叨,看著(zhù)他那歡呼雀躍的樣子,我覺(jué)得他的生活充滿(mǎn)歡樂(lè )。
 
多和孩子溝通,不管是老師還是家長(cháng)都應該多關(guān)心孩子,給孩子做好思想工作,把孩子往正途上引導。



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